Vokabeln lassen sich lernen, Grammatikregeln auch. Trotzdem bleibt bei vielen das Gefühl, im Unterricht nicht mitzukommen. Der Grund ist meistens, dass Sprache nur im Gebrauch sitzt und dafür im Klassenraum mit dreißig Kindern schlicht die Zeit fehlt. Im Einzelunterricht redet Ihr Kind die ganze Stunde.
Das kennen wir, und es ist der Hauptgrund, warum Englisch bei vielen hängen bleibt. Im Unterricht sprichst du vielleicht zwei Minuten in der Woche. Das reicht für kein Gefühl für eine Sprache.
Bei uns redest du die ganze Stunde, und zwar mit jemandem, der dich nicht auslacht, wenn ein Satz schiefgeht. Fehler sind hier der Arbeitsstoff und nicht das Problem.
Grammatik machen wir dabei nicht als Selbstzweck. Wir holen sie hervor, wenn sie in einem Satz gebraucht wird, den du gerade sagen willst. So bleibt sie hängen.
Das ist der häufigste Satz, den wir zu Englisch hören. Er stimmt fast immer, und er zeigt genau das Problem: Abfragbares Wissen ist da, aber es lässt sich nicht anwenden. Genau das prüfen Klassenarbeiten inzwischen aber ab.
Wir arbeiten deshalb nicht an der Menge der Vokabeln, sondern daran, sie zu benutzen. In Texten, in Gesprächen und in den Aufgabenformaten, die tatsächlich abgefragt werden.
Was das bringt, sehen Sie meist zuerst nicht an der Note, sondern daran, dass sich Ihr Kind im Unterricht wieder meldet.
Von der fünften Klasse bis zum Abitur, quer durch alle Schulformen.
Simple past und present perfect, if-Sätze, indirekte Rede. Die Klassiker, an denen in Arbeiten die Punkte verloren gehen.
Nicht Listen auswendig lernen, sondern Wörter in Sätzen benutzen, bis sie ohne Nachdenken kommen.
Summary, comment und analysis. Formate mit festen Regeln, die man sicher beherrschen kann, wenn man sie einmal auseinandergenommen hat.
Mündliche Prüfungen, Präsentationen und einfach die Sicherheit, im Unterricht den Mund aufzumachen.
Wird in Prüfungen regelmäßig unterschätzt und lässt sich gezielt trainieren.
Klausurformate, Zeiteinteilung und die sprachlichen Mittel, die dabei erwartet werden.
Kein Programm von der Stange – wir fangen dort an, wo es hakt.
Ein Teil davon läuft auf Englisch, damit wir hören, wo Ihr Kind wirklich steht. Das sagt mehr als jede Note.
Meistens ist es entweder die Angst vor dem Sprechen oder ein Grammatikbereich, der nie saß. Damit fangen wir an.
Jede Stunde wird gesprochen und geschrieben. Regeln kommen dazu, wenn sie gebraucht werden.
Sobald die Grundlage steht, üben wir die Formate, die tatsächlich abgefragt werden.
Beim Sprechen oft schon nach wenigen Wochen, weil die Hemmung schneller nachlässt als man denkt. Bei Grammatik und Noten dauert es länger, meist zwei bis drei Monate.
Wenn eine mündliche Prüfung ansteht, arbeiten wir gezielt darauf zu und stocken die Stunden vorher auf. Das geht kurzfristig, weil es keinen Vertrag gibt, der das verhindert.
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